一、中学政治学科的知识、能力、情意的含义
在我国当前中学的课程设置中，初中的思想品德学科和高中的思想政治学科在一般情况下被人们称为中学政治学科，因此本文在表述概念时也将两者统称为中学政治。
1.知识的含义 关于什么是知识的问题，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。例如，皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其联系认识；另一类是数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调的结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理的认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。《布卢姆教育目标分类学》（修订版）中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。
在教育教学方面上说，知识是教学用于培养人的内容，它形成学生理解人生、世界意义的心智结构，教学过程中的知识内涵的丰富程度，某种程度上决定人化的程度。每一种知识都有其内在的客观价值，客观知识在教学活动中被转化为学生的能力、智慧、情感态度价值观后就成为了主体化知识，主体化知识包含客观知识的内容、技能、智慧、价值态度和情感体验的内涵。因此，知识本身所具有的特性使其成为学科教学中能力、情意目标的起点和基础。