→明确、量化的目标：孩子能在成人言语提示下发起同伴参与的游戏，每天尝试4次能成功3次，按季度测试和随机测试，由教学人员观察记录。
小创意
在讨论孩子的个性化教育方案时，父母可以多带一个帮手，让他在IEP会议时帮忙做记录，提供支持，代表家长为教育服务争取利益。
IEP的相关术语
父母以及看护人，如果你们在讨论IEP的会议中有任何不明白的地方，一定要说出来，并要求解答。学校工作人员经常会使用缩略语、专业术语，在一开始谈及评估结果或考试成绩时使用术语，会让人难以理解，甚至对那些经验丰富的家长来说也很难懂。当不能够百分之百确认当前所谈论的信息时，一定要不厌其烦地问明白。
辅助教师
好的辅助教师价值千金，但能进到教室里的辅助教师，也未必全都受到充分的自闭症谱系障碍以及教学技能的教育。如果学校管理人员能够采取必要措施，确保他们聘用的教师助理在能力等方面可以满足孩子们的需求，那么各方都会受益。
→首先，按需要做一个调查，包括评估辅助教师与职责相关的技能，以及评估他或她在教室中所担任的角色。与学生一起工作时，辅助教师是否具备足够的有关自闭症或阿斯伯格综合征的知识？是否在某些方面需要进修？