除活动这一最基本的方法外，实验学校还采用谈话、讨论、问答、自由交换意见、讲课等方法。杜威认为，方法的选择取决于儿童心理和年龄。随着课程的分化以及课程计划的高度专门化，实验学校也采用了讲课的方法。儿童也学会利用书本作为资料，而不仅仅作为知识的来源。大学的图书馆和城市图书馆成为实验学校儿童的书本资源，儿童早就学会了如何利用图书馆中的资源。①
“讲课应当成为一种情境，使一个班，一个组形成一个社会的统一体，有着共同的兴趣，在一个成熟的、有经验的人的领导下，促进理智的热情。”②
4.实验学校的管理
学校的管理涉及许多具体方面，主要包括校务管理、教师管理、班级管理三个方面。实验学校的历史表明，学校应是教师、学生和家长为了寻求一个共同的目的而进行合作的场所，学校应调动各方面的力量，为教育事业的发展贡献他们的才智。
