诚如他们所指出的，这次孟禄的调查与讨论会，对于以1919—1920年杜威来华为契机，在中国教育界急速引进的美国新教育理论，尤其是实用主义的理论与实践，普及于学校教育的实践，发挥了巨大的作用。
尤为值得一提的是，在讨论会结束后不久的同年12月底，新教育共进社、新教育编辑社、实际教育调查社三者合并，以“教育的科学研究”与“科学教育的改善”为口号，创设了新教育研究团体——“中华教育改进社”。改进社推举蔡元培、范源廉、郭秉文等9名学者为理事，孟禄与杜威为名誉理事。成立该项组织的宗旨是，“调查教育实况，研究教育学术，力谋教育改进”[5]。成员在成立之初就超过500名，作为当时最大的教育研究团体，有效地推进了新教育的研究与实践。这些活动的中心人物是前述的郭秉文、蒋梦麟、王文培、凌冰、汪懋祖等，陶行知任该社的总干事。他们都是优秀的归国留美学生，其中有许多还是哥伦比亚大学师范学院的毕业生。其后，改进社从美国邀请了孟禄推荐的特威斯（R.Twiss）和麦克考尔（W.McCall）等专家来华，促进了科学教育与心理测量的研究，扮演了中国教育的美国智囊团的作用。
